第三百一十四章 录像

    可能是华夏学院中的学术氛围比较轻松，华夏学院中的老师大多数都在课上表现的比较亲近学生，并没有故作严肃，或者端出一副师长的模样，反而会与学生很是亲近地讨论。

    甚至有时碰到自己的错误被学生指出，也会很大方地承认并道歉。

    而正是这样一种轻松的学术氛围，让所有学生敢说敢做敢想，并且积极地与授课老师交流自己的想法，双方相互促进得以进步。

    在艾米丽教授的植物课上也是如此。

    虽然整节课都是艾米丽在主讲植物课相关的内容，但毕竟这门课有着各个不同年级层次的学生在。

    有些二年级三年级的学长学姐，已经自学了相关植物学的知识，而艾米丽所讲的知识，正好可以与他们自学的知识相互对应。

    艾米丽甚至鼓励他们大胆的在课中提出，他们在学习过程中遇到的问题，并且现场给予详细的解答。

    这不但有利于提问学生疑惑的解决，更有利于将这种思考方法、思维模式分享给一年级的新生，让他们对于植物学有更多的了解。

    不知道是艾米丽的教学能力高超，还是她所教授的知识确实通俗易懂，不论是高年级的学生还是一年级的新生，对于她所讲述的知识，竟然都能够听懂并理解。

    当然，相对而言，高年级的学生对于这些基础的知识，则有了更多的理解与思考。

    随着艾米丽的娓娓道来，林凡也是听得如痴如醉，完全没有心思去思考其他的东西。

    他就像一块海绵一样，孜孜不倦地学习着艾米丽所讲述的知识。

    即使林凡刚开始听说要上植物课的时候，对此不以为然。

    因为在林凡看来，他日后恐怕不会愿意去当一个园丁或者种植师，植物学对于他来说意义并不是很大。

    可当听了艾米丽的教授以后，他才发觉，植物课是一门非常基础的课程，不论以后你是否会成为一个园丁或者植物师，都需要好好学习植物学，了解相应的植物知识。

    就比如说，一个药剂师需要配置相应的药剂，就需要了解各种各样的植物，其特征特点以及药性。

    再比如说一个战斗人员，他也需要了解一些植物学知识，避免在野外的时候，在受伤时找不到治疗的植物，没有食物时找不到相应可以充饥的植物等等。

    对于任何一个学生来说，了解植物学都是非常有必要的。

    这也是为什么，植物学会被华夏学院列为必修课的原因。

    不知道什么时候，原本坐在不起眼角落里的副校长已经离开，她原先的位置也被另一个听课的学生所占据。

    专注学习的时候，时间总是过得特别快。

    林凡觉得只是听了一会儿而已，下课的铃声便已经响起。

    “好了同学们，下课的时间已经到了，今天就讲到这儿。

    这里有一个课后作业，大家可以去查询了解一下，下节课我会抽同学进行检查。

    就这样，下课。”

    艾米丽宣布下课以后，便拿着书本要离开。

    她毕竟是副校长的助手，平时要处理的事情也不少。